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                发稿时间: 2021-03-09 16:06:25

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                (原标题:卡帅:回广州就是要夺得冠军很难尽快纠正错误)

                  鼓励学农实践不只为避免“五谷不分”

                  据3月7日《长江日报》报道,近日,全国政协委员关于“鼓励大中小学定期开设学农类实践课程”的建议,登上微博热搜,阅读量超过2.5亿。

                  如此阅读量,足见广大网友对这一建议的高度关注。时下,城市里的孩子们是不折不扣的互联网“原住民”,往往远离乡村和土地。他们中的相当一部分打得了王者荣耀,看得懂各种网络用语,却分不清韭菜和麦苗。如此现实语境下,鼓励大中小学定期开设学农类实践活动,让学生们进田野干农活,不仅有助于他们亲近、认识自然,而且有助于克服他们身上“五谷不分”的新型城市病。

                  不过,避免闹出“五谷不分”的笑话,只能算是初级目标。更重要的是,通过开设学农类实践活动进行深层次的劳动教育,让大中小学生从中汲取精神养分,让他们在田野上收获常识和成长。

                  现代农业涉及农业、生物技术、信息技术、新材料等多学科,并非简单的人工植苗、施肥等。开设学农类实践活动,可以让学生们掌握一些农业生产知识,同时能让他们感受到“锄禾日当午”的辛苦,认识到世界的美好与精彩,体会到“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造”的深意。进而言之,通过激发他们探索农业的兴趣,养成动手动脑的良好习惯,还有利于他们树立劳动光荣的观念,培养崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神,提高大中小学生的全面素质和综合能力。

                  诚如有全国政协委员所言,分数是重要的,但不是教育的全部内容,更不是教育的根本目标。好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者,要注重培养孩子们健全而优秀的人格。从这个角度上说,开设学农类实践课程,正是培养孩子们健全人格的途径和方式之一。

                  当然,大中小学开设学农类实践课程,要避免流于形式,要防止其成为走马观花的“学农”旅游。这就对学农类实践的顶层设计提出了更高要求,比如加强与农业院校或乡村的合作,让大中小学生有机会亲自动手种菜、施肥、拔草、收割等。同时,在新建学校进行土地规划时,不妨预留出学农实践区域,让学生不出校园也能进行学农实践,从而减少实践成本。

                张立美

                【编辑:陈海峰】
                  中国社科院世经政所经济发展研究室主任徐奇渊对21世纪经济报道记者表示,2月CPI涨幅较高,主要是翘尾因素所致。从环比变化来看,2月CPI环比上涨0.8%,处于历史同期涨幅的平均水平。其中,食品、非食品价格环比上涨4.3%、-0.2%,疫情防控时期的物流不畅、人流复工推迟,以及部分消费者的囤货心理,造成了食品价格的涨幅高于历史均值水平。

                  据“平安吉林”官方微信公众号消息:3月9日,吉林省委在省委政法委机关召开省委政法委员会领导干部见面会,宣布省委政法委主要领导职务调整决定。吉林省委常委、省委组织部部长王晓萍主持会议并宣布决定。

                  虽然员额检察官的素质比较高,但差异还是很明显,表现为对绝大多数案件人人都能办,对少数疑难案件绝大多数人驾驭不了保证不了质量。

                  湘雅二医院再派15名精神心理专家驰援武汉,来到武昌方舱医院,对患者可能出现的心理问题提供援助和保障,并对一线医护人员提供必要的心理健康支持,为抗击疫情再添“强援”。

                来源:admin  责编:秩名